Rythmes scolaires à Paris : Et si on partait de l'enfant ?

Face aux débats sur les rythmes scolaires à Paris, parents, enseignants, chercheurs et acteurs éducatifs se réunissent pour remettre les besoins de l’enfant au cœur des décisions.

4 jours ou 4,5 jours ? La question est relancée à Paris dans un contexte grave : les dysfonctionnements et les violences révélés dans le périscolaire.

Le débat sur la semaine scolaire va se jouer dans les conseils d’école, mais il pose une autre question : comment articuler les temps scolaires, périscolaires et extrascolaires pour respecter les rythmes de l’enfant, favoriser ses apprentissages et préserver du temps pour le repos, le jeu, le sport et la culture ?

Sur ce sujet, plusieurs points de vue s’expriment, et tous sont légitimes : les conditions de travail des enseignant·es, la fatigue des enfants, les inégalités d’accès aux activités, les contraintes d’organisation et de moyens.

Pour avancer, il faut les entendre et les mettre en dialogue, avec un point de référence commun : les besoins réels de l’enfant.

Avec : Louise Tourret, journaliste, productrice et autrice de plusieurs livres et articles sur les enjeux de l’école et de l’éducation, animera le débat. Aziz Jellab, sociologue de l’éducation et inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche.

Spécialiste des inégalités scolaires et des relations éducatives, il a notamment codirigé avec Christophe Marsollier l’ouvrage Bienveillance et bien-être à l’école : pour une école humaine et exigeante.

Ses travaux interrogent les pratiques professionnelles, le fonctionnement des institutions et les conditions nécessaires à un environnement éducatif protecteur et favorable aux apprentissages.

Grégoire Borst, professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation, directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’Éducation de l’enfant (CNRS).

Auteur de plus de 70 articles scientifiques et d’ouvrages de pédagogie, dont Le cerveau et les apprentissages, il travaille en étroite collaboration avec l’ensemble des acteurs de l’éducation.