Rythmes scolaires à Paris : Et si on partait de l'enfant ?

Perante os debates sobre os ritmos escolares em Paris, pais, professores, investigadores e agentes educativos reúnem-se para colocar as necessidades da criança no centro das decisões.

4 dias ou 4,5 dias? A questão volta a ser colocada em Paris, num contexto grave: as disfunções e as violências reveladas no periescolar.

O debate sobre a semana escolar vai desenrolar-se nos conselhos de escola, mas coloca outra questão: como articular os tempos escolares, periescolares e extraescolares para respeitar os ritmos da criança, favorecer as suas aprendizagens e preservar tempo para o descanso, o brincar, o desporto e a cultura?

Sobre este tema, exprimem-se vários pontos de vista, todos legítimos: as condições de trabalho dos docentes, o cansaço das crianças, as desigualdades no acesso às atividades, as limitações de organização e de meios.

Para avançar, é preciso ouvi-los e pô-los em diálogo, tendo como ponto de referência comum as necessidades reais da criança. Participam: Louise Tourret, jornalista, produtora e autora de vários livros e artigos sobre os desafios da escola e da educação, que moderará o debate.

Aziz Jellab, sociólogo da educação e inspetor-geral da educação, do desporto e da investigação.

Especialista em desigualdades escolares e relações educativas, codirigiu, nomeadamente, com Christophe Marsollier a obra Bienveillance et bien-être à l'école : pour une école humaine et exigeante.

Os seus trabalhos interrogam as práticas profissionais, o funcionamento das instituições e as condições necessárias a um ambiente educativo protetor e favorável às aprendizagens.

Grégoire Borst, professor de psicologia do desenvolvimento e de neurociências cognitivas da educação, diretor do Laboratoire de Psychologie du Développement et de l'Éducation de l'enfant (CNRS).

Autor de mais de 70 artigos científicos e de obras de pedagogia, entre as quais Le cerveau et les apprentissages, trabalha em estreita colaboração com o conjunto dos agentes da educação.